一、单项选择题

　　1.【答案】B。学生发展的个别差异性

　　2.【答案】A。忽视了学生全面发展

　　3.【答案】D。忽视了学生的主体地位

　　4.【答案】A。专业发展意识

　　5.【答案】C。不正确，学校不应该向学生推荐收费课程

　　6.【答案】C。错误，学校不能非法集资

　　7.【答案】C。错误，不得让未满16周岁儿童脱离监护单独居住

　　8.【答案】D。错误，教师侵犯学生财产权

　　9.【答案】D。不合法，捐资举办的学校不得设立为营利性组织

　　10.【答案】D。实施义务教育

　　11.【答案】D。学校所签协议无效应该负责

　　12.【答案】B。全国人民代表大会

　　13.【答案】B。未能做到教育的即时性

　　14.【答案】A。外在规范阶段

　　15.【答案】B。重视培养学生的亲身体验

　　16.【答案】B。利他性

　　17.【答案】B。法国阿培尔

　　18.【答案】C。华氏温标

　　19.【答案】C。开罗会议

　　20.【答案】D。《聊斋志异》

　　21.【答案】C。春节

　　22.【答案】A。李白

　　23.【答案】D。瘦金体

　　24.【答案】A。《道德经》

　　25.【答案】A。80和2.16

　　26.【答案】D。

　　27.【答案】B。插入版式

　　28.【答案】B。“黄瓜”和“芹菜”

　　29.【答案】A。48

　　二、材料分析题

　　30.【参考答案】

　　材料中的李老师践行了“以人为本”的学生观，值得我们学习。

　　首先，“以人为本”的学生观要求把学生看成发展人。学生的身心发展是有规律的，有巨大的发展潜能，教师教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素 。材料中李老师虽然面对的是特殊学生，具有生理缺陷，但是李老师并没有放弃他们，通过开设形体课程，帮助媛媛发展兴趣等，最终让孩子们都变得自信，看到学生巨大的发展潜能。

　　其次，“以人为本”的学生观要求教师把学生看成独特的人。学生是完整的人，具有独特性。材料中的李老师根据媛媛本身的特点，促使其通过艺术团找到兴趣所在，变得更加开朗。

　　再次，“以人为本”的学生观要求教师把学生看成独立意义的人，看到学生是学习的主体。料中李老师利用课余时间耐心细致的指导学生唱歌和朗诵，帮助学生找到自己的兴趣所在。引导学生做到自己是学习的主体。

　　最后，李老师还践行了“全面发展”——“以人为本”的实现目标。学生的成长是多方面的，满足学生多方面的需要。材料中，李老师面对生理缺陷的学生，能够从音乐的角度切入，帮助学生的全面发展。

　　综上所述，李老师的教学行为值得我们学习，在后期教学中要时刻践行以认为的学生观。

　　31.【参考答案】

　　材料中唐老师的做法是正确的，符合教师职业道德规范，体现了关爱学生、教书育人、为人师表。

　　首先，教师职业道德规范要求教师要关爱学生，做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，唐老师面对小樱的错误，并没有直接批评，而是耐心询问，未伤害小樱自尊心。唐老师的一系列行为做到了尊重学生，也做到了平等公正地对待学生，对学生严慈相济，是关爱学生的体现。

　　其次，教师职业道德要求教师做到教书育人。做到遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，唐老师面对小樱情绪失控将同学作业本推散一地，没有直接指责，而是耐心询问事情原委，指导双方共同反思，并引导班级成员相互接纳，建立良好的班级人际关系，贯彻了教书育人的要求。

　　再次，教师职业道德要求教师做到为人师表，坚守高尚情操，严于律己，以身作则。材料中的唐老师遇到小樱的“大闹天宫”没有立马批评，对于班级里出现的问题，能够循循善诱，帮助学生认识问题，相互道歉，营造良好班级氛围。体现教师的高尚情操，符合为人师表的要求。

　　综上，唐老师的做法符合新时期教师职业道德的相关要求，是值得大家学习的。

　　32.【参考答案】

　　(1)戏曲文学作品无法与经典文学作品相提并论的原因为：

　　①用线性的进化论文学史观，把作为通俗文化的戏曲作品与属于精英文化的经典文学体裁和作品相提并论，是有问题的。

　　①戏曲从来就不是为阅读而产生的一种文学体裁。戏曲创作本身是娱乐市场上的生产活动，为商业演出提供素材加工服务。

　　(2)正确的研究古代戏曲史的方法为：

　　①不能用线性的进化论文学史观把戏曲研究与经典文学载体相比较。

　　②戏曲研究不应局限于文学研究，与戏曲相关的全部活动中，戏班的组织，演员的培养，演出实践的安排、管理、宣传，观众的接受与反应，等等，每一个元素的重要性都不亚于戏曲的文学创作本身。

　　③努力拓展戏曲史的研究领域：要对戏曲的舞台结构、班社组织、演出排场、服装道具等有所涉猎;且不应仅以经典戏曲研究为主体，而是应通过戏曲史的研究呈现出具体的生活体验和广泛的社会现实。

　　④结合时代背景研究古代戏曲史：文化产业市场化之后，国人开始对于都市生活、市民社会、娱乐产业有了切身的认识和体会，能够有基础去观察相应的历史现象。

　　综上所述，正确的研究古代戏曲史不应局限于文学研究，而是应关注戏曲本身的特点;除此之外，还应拓展研究领域，呈现社会现实;最后，还应结合时代背景研究古代戏曲史。

　　三、写作题

　　【审题立意】

　　本题材料一是苏联作家奥斯特洛夫斯基在其作品《钢铁是怎样炼成的》中以主角保尔柯察金之口所说的名言。这则名言表达的含义较为清晰，人生既不应“虚度年华”也不应“碌碌无为”，“虚度年华”与“碌碌无为”的反面即“勤奋”、“奋斗”、“努力”、“充实”。结合材料中对保尔柯察金的形容词——“钢铁般的意志”、“为理想而献身”，我们可以得出保尔柯察金的人物形象是坚毅地、勇于为理想奋斗的。而这一人物形象激励了青年们“投身社会主义建设”，亦即激励了青年们为建设祖国而奋斗。

　　材料二中所引的话语出自路遥作品《平凡的世界》，这句话的关键词非常明显，即“奋斗”、“争取”。此外，我们要抓住本则材料对孙少平的形容——“咬牙坚持”、“积极抗争”，一个不屈服于困难坚持奋斗的人物形象便清晰的呈现在了我们面前。这一人物形象的作用在于激励了许多人克服困难。

　　我们要将两则材料中名言与人物形象结合起来进行立意，两则材料中名言都传达了“奋斗”的含义，两个人物形象的共性也在于为了理想坚持努力，积极奋斗。所以，本文可以围绕“奋斗”进行立意，谈一谈奋斗对人生的作用意义与重要性。

　　此外，这两则材料的主人公都拥有强大的精神力量，也正因为强大精神力量的支持才能坚持奋斗，所以本文亦可围绕“精神的力量”进行立意，言之有理即可。

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