教师资格证2021年小学综合素质习题：职业理念(1)

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　　职业理念(一)
　　1[.单选题]下列说法中，错误的是()。
　　A.教师职业是一种软专业，谁都可以当教师
　　B.除了钻研业务，提高教学水平，教师更需要以高尚的师德来感染学生
　　C.教师工作的效果具有延时性的特点
　　D.教师劳动的社会价值，主要是对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师的劳动针对需要它的社会所具有的功能属性
　　[答案]A
　　[解析]教师职业是一种专门职业，教师是专业人员，并不是谁都可以当教师的。因此，A项说法错误。
　　2[.单选题]“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。”这种观点的提出者是()。
　　A.加涅
　　B.班杜拉
　　C.布鲁纳
　　D.乌申斯基
　　[答案]D
　　[解析]题干中的观点的提出者是乌申斯基。
　　3[.单选题]“吾日三省吾身”，体现在教师职业道德修养的提高上，即要求教师要()。
　　A.内省
　　B.勤学
　　C.兼听
　　D.自律
　　[答案]A
　　[解析]“吾日三省吾身”，意为一个人要时常反省自己，以此来不断提高自身的道德修养。即要求教师要通过自己不断的反省，回顾和总结以往工作中的得失，从而不断总结经验，提升教师基本修养。
　　4[.单选题]“学为人师，行为世范”，其中“范”体现了教师工作的()。
　　A.复杂性、创造性
　　B.连续性、广延性
　　C.长期性、间接性
　　D.主体性、示范性
　　[答案]D
　　[解析]“学为人师，行为世范”中的“学”是指每位教师应具有一定的学问、知识和技能，“学为人师”，就是要在学问上足以为人之师;“行”是指每位教师应具有的品行，“行为世范”，就是要方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为社会中的模范。它体现了教师工作的主体性和示范性。
　　5[.单选题]下列关于终身教育的说法错误的是()。
　　A.终身教育是指非正规教育
　　B.终身教育这一理念是由法国成人教育家保罗·朗格朗最先提出来的
　　C.终身教育具有终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性的特点
　　D.教师和学生都应树立终身学习的理念
　　[答案]A
　　[解析]A项说法错误。终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人们所受不同类型教育的统一综合，包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有正规教育，又有非正规教育。
　　6[.单选题]教师职业道德最基本也最重要的作用是()。
　　A.教育作用
　　B.调节作用
　　C.导向作用
　　D.示范作用
　　[答案]B
　　[解析]本题考查教师的职业道德的作用。教师职业道德的作用，即教师职业道德对教师个人、教师集体、教育事业和社会所具有的影响。教师职业道德的作用主要有：教育作用、调节作用、导向作用、促进作用、评价作用和示范作用等。其中，调节作用是教师职业道德的最基本也最重要的作用。
　　7[.单选题]教师专业发展最核心的是提高教师的()。
　　A.教育理念
　　B.社会地位
　　C.不可替代性
　　D.教育教学能力
　　[答案]D
　　[解析]从本质上说，教师专业发展是教师个人的专业性不断发展和提升的过程，是教师不断地获取新知识，增强自身专业能力，完善自己的职业道德修养，以适应教育工作需要，不断提高教育教学工作质量的过程。教师专业发展最核心的是提高教师的教育教学能力。
　　8[.单选题]从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到()的影响。
　　A.社会生活和群体
　　B.教育对象
　　C.教育法规
　　D.教育原则
　　[答案]A
　　[解析]从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。
　　9[.单选题]当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是()。
　　A.关注生存阶段
　　B.关注情境阶段
　　C.关注学生阶段
　　D.关注成长阶段
　　[答案]B
　　[解析]关注情境阶段的教师会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，所以关注学生学习成绩提高的阶段是关注情境阶段。
　　10[.单选题]衡量教师是否成熟的主要标志是()。
　　A.能否充分考虑教学情境
　　B.能否更多地考虑课堂的管理
　　C.能否自觉地关注学生
　　D.能否关注自身的生存适应性
　　[答案]C
　　[解析]关注学生阶段是教师成长的第三阶段，而能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的主要标志。
　　11[.单选题]教师的专业情操包括()。
　　A.素质情操和自我情操
　　B.理智的情操和道德的情操
　　C.A和B
　　D.以上都不正确
　　[答案]B
　　[解析]教师的专业情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情操发展成熟的标志。教师的专业情操包括：①理智的情操，是由对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感和使命感;②道德的情操，是由对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。
　　12[.单选题]教师发展的五阶段论是由()提出的。
　　A.福勒
　　B.布朗
　　C.伯林纳
　　D.夸美纽斯
　　[答案]C
　　[解析]教师发展的五阶段论是伯林纳在人工智能领域的专家系统研究以及职业专长发展五阶段理论的基础上，根据教师教育专业知识和技能的学习、掌握情况提出的。
　　13[.单选题]教师拥有专业发展的()。
　　A.自主权
　　B.决定权
　　C.民主权
　　D.管理权
　　[答案]A
　　[解析]教师是专业发展的主体，拥有专业发展的自主权。具有自我发展的意愿和动力的教师需要对专业发展进行自我设计、自我监控。
　　14[.单选题]教师的表率作用主要体现在()。
　　A.言行一致
　　B.衣着整洁
　　C.举止端庄
　　D.谈吐文雅
　　[答案]A
　　[解析]教师要做到为人师表，注重身教重于言教，强调言行一致、表里如一、以身作则，能够起到榜样示范作用。
　　15[.单选题]下列不属于良好师生关系特征的是()。
　　A.民主平等
　　B.尊师爱生
　　C.教学相长
　　D.尊师重教
　　[答案]D
　　[解析]良好师生关系的特征有：民主平等、尊师爱生和教学相长。
　　[简答题]1、“老师，您还记得小飞吗我至今不明白他在什么地方得罪了您难道只因为他家杀了猪，没有送您一些肉吗那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，您就借题发挥，在寒风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站;而自己却若无其事地关上门，在温暖的教室里继续面色平静地讲课。您知道您的做法让我们多伤心吗后来，小飞重感冒住院一个星期，您却没有一点愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的学生就该给他点教训。小飞的父亲来学校，给您带来了几支人参，您终于喜笑颜开，不再难为小飞了。可是老师，您知道那些人参是怎么来的吗那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。评三好学生了，评上的人能上重点初中。您频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的‘常驻代表’。老师，请您不要再滥用您的权利了!还我们一方净土吧!” 问题：请分析此案例中教师做法存在的主要问题及其危害。对于学生“犯困”和班级评“三好学生”这样的事，作为教师，你认为应怎样对待为什么
　　正确答案：(1)存在的问题：此案例中教师存在的主要问题是为师不廉、执教不公，从而导致对学生的严酷对待。主要危害：从教师方面讲，案例中教师的做法，扭曲了师生关系，损害了教育行风，会导致对学生心灵的污染;从学生的角度看，案例中教师的做法严重损害了学生的身心健康。 (2)对于学生“犯困”一事给予询问和了解，教师应在查明原因后予以关心，对其带病学习给予赞赏或肯定;对班级评“三好学生”一事，应按照民主程序做到公正公开。因为关心爱护学生是教师的重要职责;公正公平是保障学生合法权益、维护学生切身利益的基本原则之一。
　　[简答题]2、在语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学问道：“老师，‘万万’是什么意思”全班同学觉得这个问题太简单，哄堂大笑。刘明也不好意思地低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状，问大家：“大家都知道万万等于亿，那么，这里为什么不用亿，而用万万呢”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家认真地思考起来，并纷纷发表自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用“万万”一词，增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又问大家：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢大家要感谢谁呢请大家用掌声表达对他的谢意。”大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。问题：试从教师观的角度，评析胡老师的教学行为。
　　正确答案：我十分赞同胡老师的做法。首先，学生具有主观能动性。学生的发展具有差异性，胡老师在教学中认识到了这一点。当有学生问了一个看似简单的问题遭到其他同学嘲笑时，胡老师能够鼓励该生发挥主观能动性。其次，胡老师在教学过程中非常注重启发学生、引导学生，这符合新课改教师观的理念。案例中，胡老师借用同学的问题，启发学生思考为什么用“万万”，而不用“亿”，进而更深刻地理解作者所表达的情感，收到了很好的效果。再次，胡老师在评价中注重鼓励性评价，当问问题的学生遭到同学们嘲笑时，胡老师通过引导学生思考，最后使学生都有额外的收获。胡老师把功劳归功于该学生。这不仅增强学生提问的勇气，鼓励学生独立思考。而且使“不懂就问”的钻研精神传递到了班级中。这对其他同学都是一种鼓舞，以后更能够形成民主、互动的气氛。而胡老师在建立这种民主型的师生关系上发挥了至关重要的作用。最后，胡老师的做法也符合素质教育这一大背景，在教学过程中注重学生的自主思考，鼓励学生有新想法，对培养学生创新精神有很大的帮助。因此，如果以后我能够成为一名光荣的人民教师，也要时刻铭记教师的职业理念，以先进的理念来约束自己的言行，争取使学生在知识的进步、心灵的完善和学习的兴趣三个方面拧成一股绳，朝着共同的方向健康发展。

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