下列句子中,对“不夸己能,不扬人恶,白然能化敌为友”理解正确的是( )。
- A
想要化敌为友,就要不夸己能且不扬人恶
- B
不想化敌为友,就可以既夸己能又扬人恶
- C
没能化敌为友,则没能不夸己能或不扬人恶
- D
能够化敌为友,则能够不夸己能或不扬人恶
下列句子中,对“不夸己能,不扬人恶,白然能化敌为友”理解正确的是( )。
想要化敌为友,就要不夸己能且不扬人恶
不想化敌为友,就可以既夸己能又扬人恶
没能化敌为友,则没能不夸己能或不扬人恶
能够化敌为友,则能够不夸己能或不扬人恶
“不夸己能,不扬人恶,自然能化敌为友”的意思是:既不夸己能,又不扬人恶,就会化敌为友。换种说法就是:没能化敌为友,则没能不夸己能或不扬人恶。需要注意的是,题干中所说为“能化敌为友”而非“想化敌为友”。
多做几道
汪老师平时对幼儿大声喧哗、随地乱扔果皮的行为熟视无睹、不予理睬,有人参观或检查时才提出要求。该教师的做法()。
体现了宽容待生的教育要求
体现了严慈相济的教育原则
忽视了幼儿良好习惯的养成
影响了幼儿学习成绩的提高
李老师刚走进教室就看见小强和小敏打架,你推我拉,互不相让。下列处理方式,最恰当的一项是( )。
马上制止,让两位幼儿到教师办公室解决
不予理睬,继续教学
批评训斥幼儿
了解原因,并引导幼儿自己解决矛盾
素质教育中学生学习的压力主要是( )。
学习内部的压力
分数的压力
升学的压力
教师、家长的压力
“性相近,习相远”是孔子对( )的概括。
教育对象
教育目的
教育作用
教育任务
苏霍姆林斯基说:“只有集体和教师首先看到学生的优点,学生才能产生上进心。”这句话提示教师( )。
尊重和欣赏学生
对学生严慈相济
对学生因材施教
团结和关心学生
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