无意注意是事先没有目的,也不需要意志努力的注意,在教学中必须避免无意注意。
在教育目的问题上,我国孟子持社会本位论的观点。
有什么样的道德认识,就一定有什么样的道德行为。
简述品德的结构。
简述分科课程的主要特点。
简述学科中心论的主要观点。
无意注意是事先没有目的,也不需要意志努力的注意,在教学中必须避免无意注意。
错误。任何一种有效的实践活动必然是两种注意共同参与,相互配合。在教学中也可以利用无意注意的规律组织教学。凡要学生注意的对象,应尽量赋予无意注意的特征,以让学生愉快、轻松的学习;而不要学生注意的对象,应尽量避免无关刺激对学习的干扰。
多做几道
在教育目的问题上,我国孟子持社会本位论的观点。
有什么样的道德认识,就一定有什么样的道德行为。
简述品德的结构。
简述分科课程的主要特点。
简述学科中心论的主要观点。
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