新学期第一堂体育课,张老师对学生进行体能测试,以作为分组教学的依据,这种教学评价属于( )
过程性评价
总结性评价
诊断性评价
个体内差异评价
教学评价应以人为本,关注不同层次学生的发展与成长,这符合( )。
客观性原则
激励性原则
赏识性原则
个性化原则
通过对儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是( )。
作品分析法
文献分析法
行为分析法
调查分析法
通过教学评价,教师可以了解学生在知识、技能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题,分析造成学生学习困难的原因。这体现了教学评价( )的功能。
诊断教学问题
提供反馈信息
调控教学方向
检验教学成果
由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验叫作( )。
教师自编测验
标准化成就测验
案卷分析
观察评价
王老师在对某一课程进行教学反思的时候,将此次出现的问题与往年该课程在教学过程中出现的问题进行对比、归纳和总结。这种教学反思方法是( )。
横向反思
纵向反思
理论反思
经验反思
教师反思的四种方法是( )提出的。
布鲁纳
布卢姆
布鲁巴奇
波斯纳
以评价对象自身的状况作为参照标准,对其在不同时期的进步程度选行评定。这种评价属于()。
绝对评价
相对评价
总结性评价
个体内差异评价
用教育测量与统计的方法对教师的课堂教学提问进行评价的方法属于( )。
外部评价
定量评价
定性评价
诊断性评价
教学反思对教师专业发展的作用。