由于先前做了活动或受经验、习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状态称( )。
变式
定式
同化
原型启发
张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说:“同学们,你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家,而且还会拉小提琴。今天我们就来学习这一课。”这属于()。
直接导入
经验导入
故事导入
直观导入
在学习《人生价值》这课时,教师可用一首诗歌结束:如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地;如果你是一缕阳光,你是否照亮了一份黑暗;如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守在你生活的岗位上?以上课堂总结方法是( )。
架设悬念式
总结概括式
激励情感式
首尾照应式
教师通过复习、提问、做习题等教学活动引出原有知识,并在此基础上建立新、旧知识之间的联系,实现知识的建构。这种课堂导入方法是( )。
直接导入
活动导入
经验导入
故事导入
试评析徐老师对课堂问题行为的做法。(10分)
面对学生的课堂问题行为,教师可以运用哪些教学策略?(10分)
简述教师上好一节课的标准。
一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度,以及一次测量所得结果的准确性程度,称为测验的可靠度,又可称为测验的( )。
效度
难度
区分度
信度
依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是( )。
理论与实际相结合原则
启发性原则
因材施教原则
科学性与教育性相统一原则
罗老师教学《观潮》时,播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观,其贯彻的教学原则是( )。
启发式原则
因材施教原则
直观性原则
循序渐进原则
张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时,用多媒体播放江南水乡的美景,为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是( )。
演示教学法
现场教学
示范教学法
情境教学法