在数学课上,余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论,从中发现他们不懂的问题,然后有针对性地进行讲解,形成一种“问题导向”教学模式,下列对余老师教学行为描述不正确的是( )
余老师善用信息技术
余老师注重改革创新
余老师善于教学重构
余老师勤于教学反思
请运用师生关系的相关理论分析上述材料,并阐述你所获得的启示。
教师要想满足学生发展需要,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高专业素养和教育教学水平,就必须( )。
爱岗敬业
勇于创新
严谨治学
终身学习
下列选项中,不属于增强师生之间心理相容性的措施的是( )。
多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态
理解学生,发挥非权力性影响,一视同仁地与所有学生交往,善于倾听不同意见
遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法
为人师表,以人格力量感化学生
结合新的教师观,谈谈你对陈老师的看法。
美术课上,曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发,还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚,这表明曾老师具有( )
课程资源开发的意识与能力
自我反思的意识与能力
教育科学研究的意识与能力
自主发展的意识与能力
万老师教学很认真,经常辛辛苦苦从上课讲到下课,嗓门特别大,被同事戏称为"全天候广播员"。可教学效果一直不好,万老师需要反思的是( )。
教学态度
教学方式
教学目的
教学条件
现代教师观在教学活动中强调( )。
教师的权威
学生的主体
社会参与
教师和学生的共同作用
教师劳动对象的特殊性,决定了教师劳动具有( )的特点。
创造性
长期性
复杂性
示范性
下列选项中属于教师的专业素养的是( )。
①学科专业素养②教育专业素养
③人格特征④良好的职业道德素质
①②③
①③④
②③④
①②③④