人力资源管理
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举例说明如何引导幼儿进行排序活动。

举例说明量的守恒教育的指导要点。

当告诉儿童:“小红的个子比小明高,小亮的个子比小红高。他们三个人的个子谁最高?”儿童会感到非常困难。请问:(1)这个现象反映了幼儿思维的什么特点?(2)排序对学前儿童的发展有何意义?

教师将两个大小一样的杯子注入了等量的水,问幼儿:“这两杯水一样多吗?”幼儿回答:“一样多。”。然后教师将其中一杯水倒入一个又细又长的杯子,让幼儿仔细观察后回答两杯水是否一样多,幼儿回答“不一样多,”有的指着细长的杯子说:“这个多。”有的指着原来的杯子说“这个多。”试用所学理论分析这一现象以及相应的教育对策。

简述学前儿童量的概念的教育要点。

如何引导幼儿感知和体验量的守恒?

学前儿童感知重量的特点是什么?

结合具体年龄段说明学前儿童(3-6岁)对物体重量感知的发展过程。

引导幼儿感知容积守恒,使用的道具是()

  • A

    杯子或瓶子,水或沙子

  • B

    橡皮泥、积木

  • C

    几何图形块

  • D

    筷子、小棍

幼儿要能够按序排列物体,关键在于理解两种关系,即传递性和()

  • A

    双重性

  • B

    相对性

  • C

    测量性

  • D

    可逆性